Ese día, la Rectora Hilda del Instituto Técnico Industrial de Fusagasugá se reunió con la Psicóloga Educativa del Colegio. La Rectora, le dijo a Meri que, requería atender un asunto, que le habían informado ocurriría en los próximos días, y necesitaba organizar. La Secretaría de Integración Social le informó que, en los próximos días serían enviados cuatro estudiantes sordomudos desescolarizados, pero el Colegio no tenía experiencia educativa con estudiantes sordomudos.
Por ese motivo era urgente hacer un plan para integrar los estudiantes al Colegio. A la semana siguiente, la Rectora, reunió a los principales representantes del Colegio y les informó la llegada de los nuevos estudiantes. la Rectora ya había revisado la propuesta del plan que hizo Meri y la autorizó para presentar los lineamientos generales del plan.
Meri dijo que, había encontrado tres áreas (comunicacional, académica y social) en las que se producirían mayores dificultades para la llegada de los nuevos estudiantes. En el área comunicacional, dijo que, para facilitar la llegada a los nuevos estudiantes, se requería un intérprete de lenguaje de señas para sordomudos, y también permitiría capacitar a todos los funcionarios del Colegio incluidos el personal de aseo y de vigilancia; además sería responsable de atender los asuntos relacionados con los estudiantes sordomudos. En lo académico, dijo que, era necesario evaluar a los estudiantes en todas las áreas académicas del Colegio y ubicarlos en el nivel que correspondía, además, las evaluaciones deberían tener en cuenta la necesidades comunicacionales de los estudiantes. Finalmente, dijo que, en el área social se necesitaba capacitacitar a los estudiantes del Colegio en temas de inclusión social y comunicación con lenguaje de señas para sordomudos.
En los años siguientes, el Colegio recibió varios premios y reconocimientos por inclusión social, y también fueron invitados a otros países a compartir la experiencia con otras instituciones educativas.
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